从革命旧址到村落街巷，从竹制品生产车间到丹霞山野，课堂上的空间认知与影像处理知识，在一次次走访、交流和采集中找到了具体的实践对象。2026年7月7日至9日，中山大学遥感科学与技术学院“经纬先锋 智感乡村”仁化实践团赴韶关市仁化县城口镇、石塘镇及丹霞山，开展暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践暨“百千万工程”突击队行动。

在学院党委领导、团委组织引导下，本次实践由4名指导教师和15名学生共同参与，以县域科技服务为主要方向，将红色教育、主题宣讲、乡村产业调研与无人机影像采集相结合，随后开展三维建模和文化设计。学院把思想引领贯穿实践育人全过程，引导学生在革命历史中感悟初心，在基层走访中厚植人民情怀，在专业服务中理解青年责任，让专业学习与理想信念教育相互贯通。师生用脚步认识乡土，用专业方法记录资源，探索遥感学科服务地方发展的具体路径。

循着红色足迹 读懂乡土初心

7月7日，实践团走进铜鼓岭红军烈士纪念园和城口红军街。在纪念设施与革命旧址前，队员们学习军民同心、严守纪律的历史，也关注红色街区如何展示历史、融入今天的生产生活。红色教育由此与基层观察相互连接：革命故事有了可以触摸的空间，地方文化也成为理解乡村的一扇窗口。

7月8日，团队来到石塘镇双峰寨，在古建走访中了解历史文化，并在双峰寨村委会开展主题宣讲。长征时期的军民鱼水情、中大学人与丹霞山科研的渊源、遥感技术在文旅资源数字化中的应用，被串联进同一场分享。队员们把学习所得转化为面向公众的讲述，在当地群众熟悉的历史与景观中解释专业知识，现场分享获得村委会和当地群众积极评价。

实践团开展红色教育（左），在双峰寨村委会进行主题宣讲（右）

走进丹霞山野 用专业记录山水

7月9日，实践团走进丹霞山博物馆，学习彭华教授等地学前辈扎根山野、服务地方的事迹。对遥感学子而言，丹霞山既是观察地貌与空间格局的现场，也是理解科研责任的课堂。团队结合相关学习整理《丹霞百年：一座山与学人的双向奔赴》专题文稿，将对山水的观察延伸到对学术传承和科研精神的认识。

从地面看古建、看山体，再从影像中理解它们的空间关系，是此次专业实践的重要内容。在教师指导下，技术组开展无人机影像与空间数据采集，并将现场素材用于后期三维处理和视频制作。无人机获取的多视角影像，为记录双峰寨建筑格局和长老峰山地形态提供了基础，也让队员们将课堂学习与真实场景中的采集任务联系起来。

教师指导学生开展无人机操作，师生共同完成现场影像采集

经过后期整理，团队形成双峰寨、长老峰实景三维模型展示视频各1段，以及无人机实拍视频1段。屏幕上的双峰寨，可以同时看到寨体、护城河和周边村落；转向长老峰，山体起伏、植被分布与游览设施的关系得到更直观的呈现。不同视角的展示，为古建形态留存、文旅推介和地貌科普积累了素材，也使学生进一步理解：专业成果的价值，需要在清楚记录资源、准确表达信息和回应实际用途中体现。

双峰寨（左）与长老峰（右）实景三维模型展示画面，截取自团队成果视频

走进村落车间 在倾听中理解需求

看见乡村的风景，还要了解风景背后的生活。实践团把实地踏勘、座谈访谈与资料梳理相结合，围绕石塘古建保护、堆花米酒非遗传承和特色农林产业开展调研。古建筑如何持续管护，传统手艺怎样被更多人认识，专业技术能在哪些环节发挥作用，成为队员们走访时关注的具体问题。

围绕堆花米酒，调研组与相关从业者交流，了解酿造技艺、传承方式及经营情况。看似一项地方特产，背后连接着手艺、家庭与市场；保护传统文化，也需要理解传承者的实际处境。这样的交流帮助队员们拓宽了观察视角，将对地方文化的兴趣转化为对群众生产生活的关注。

在奥达竹制品生产基地，团队走进加工车间，了解竹材加工、产品研发与产业链建设，关注特色产业如何连接资源利用与就业增收。结合企业交流和专业特点，队员们进一步思考竹林空间管理、采伐分区和低空转运之间的协同可能，将现场看到的生产环节与遥感技术的应用场景联系起来。

调研组围绕堆花米酒开展交流（左），实践团参观竹制品加工车间（右）

这些观察和访谈最终汇入专项调研报告。团队围绕古建数字档案、竹林遥感分区与低空转运协同等方向提出后续建议，也在整理过程中认识到，技术方案需要兼顾基层的人力、资金和维护条件。一次调研的意义，不仅在于提出设想，更在于把问题了解得更具体，为持续对接找准起点。

提炼地方意象 让文化走进日常

如何把对仁化山水的观察，转化为公众愿意了解、能够参与的内容？在文字和三维影像之外，团队尝试用标识与文创设计丰富地方文化的表达。围绕丹霞山水、锦江和仁化人文特色，队员们完成3套仁化标识设计方案，通过山形、水纹、色彩和不同图形语言，探索地域形象的视觉呈现。

团队完成的3套仁化标识设计方案

“丹霞印象”系列文创方案则把景观观察延伸到旅行体验。随行水彩套装将丹霞景观转化为线稿与色彩，设想让游客在绘画中加深对山水的记忆；徽章或冰箱贴以方寸画面呈现丹霞岩壁，连接旅行纪念与日常使用；丹霞地貌石雕摆件将山体形态和岩层纹理转化为案头景观，尝试兼顾观赏与地质科普。

“丹霞印象”文创设计方案示意图：随行水彩套装、徽章或冰箱贴、石雕摆件

3类文创方案均配套设计示意图，并围绕目标人群、使用场景、材质规格和后续迭代展开说明。这些成果目前处于方案阶段，为后续筛选、深化和试用提供基础。从记录景观到设计体验，队员们也在尝试回答同一个问题：怎样让专业观察走出报告和屏幕，成为更多人理解地方文化的入口。

把实践收获带回课堂 让服务在接续中深化

此次实践设置综合、采风、技术、宣传、调研5个工作组，在指导教师与博士研究生的支持下协同推进任务。访谈中发现的问题，为技术采集和宣传内容提供参考；现场照片、视频和记录，为成果整理提供依据；三维处理与文化设计，则将不同小组的观察转化为可以展示、交流的内容。队员们既承担各自分工，也在协作中学习理解他人的工作。

实践结束后，团队汇集形成专项调研报告1份、实践工作汇报1份、丹霞科研故事专题文稿1篇、仁化标识设计方案3套、“丹霞印象”文创方案3类，以及2段三维模型展示视频、1段无人机实拍视频。文字、影像与设计从不同角度记录了同一片乡土，也为学院开展实践总结交流积累了案例。

实践团在丹霞山开展实地考察，认识山地景观与地方资源

从革命旧址的学习，到村落车间的倾听，再到影像数据和设计方案的整理，此次实践把理想信念教育融入了可感知、可参与的学习与服务。革命先辈的奋斗历程、地学前辈扎根山野的科研选择和基层群众的生产生活，让同学们对“为何而学、为谁服务”有了更具体的思考。学院党委、团委以实践为纽带，将价值引导与专业训练相结合，引导青年在认识国情、体察民情中坚定理想信念，在回应真实需求中涵养家国情怀、增强责任担当。

面向未来，学院党委、团委将继续把“三下乡”等社会实践作为落实立德树人根本任务的重要载体，推动实践感悟融入主题团日、经验分享和日常思想政治教育，让参与队员的收获成为更多同学共同学习的资源。学院将结合学科特色，持续为学生提供思想引导、专业指导和实践支持，围绕仁化实际需求推进成果反馈，探索日常远程联系与暑期实地实践相结合的接续服务方式，引导一届届遥感学子把个人成长融入国家发展，在服务乡村振兴的具体行动中锤炼本领，让青春理想在扎根基层的实践中更加坚定。